- 冯文林
<正> 面对21世纪世界范围内各国综合实力的激烈竞争,“科教兴国”的战略方针将会愈显重要。为了全面实施这一战略方针,教育要改革,要发展,各类学校都要振兴。 学校的振兴关键在党。邓小平同志讲:“革命胜利后,搞社会主义也要靠一个好党,否则胜利就靠不住。”我国《高教法》规定:“国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。”搞好一所大学,首先要看有没有一个好的党委会。
1999年01期 1-2+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 211k] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王子镐
<正> 人类即将进入21世纪。值此世纪之交,更迫切需要深入学习邓小平理论,用邓小平理论指导学校工作。我们不仅要完整准确地把握邓小平理论的科学体系,更要很好地学习邓小平的教育思想。邓小平同志以伟大战略家的眼光,提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针。高等学校一定要在这一方针指引下,培养出适应21世纪发展需要的创新型人才。北京化工大学建校已41年,纵观41年为国家培养人才的发展历程,既有大量的经验和成绩要总结,也有不少的教训要吸
1999年01期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 176k] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 盛维勇
<正> 学习邓小平同志关于人才的观点和理论,结合自己在党委组织部工作的体会,认识到在干部工作中,必须进一步解放思想,深化改革,建立起正确的识人、选人、用人、育人的有效机制。 一、更新观念,扩大视野,认识人才,发现人才 邓小平同志十分强调尊重知识、尊重人才。他说:“事情成败的关键就是能不能发现人才,能不能用人才”。“这是个带根本性质的问题”,“关系党和国家长远利益的大问题”。对于能不能发现人才,我认为主要应解决两个问题: 一是解决人才观念的问题。要站在知识经
1999年01期 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢莉芳
<正> 邓小平社会主义本质中关于“解放生产力,发展生产力”的科学论述及其与实现“共同富裕”根本目标之间的辩证关系,构成了邓小平全新的生产力理论,不仅具有重大的理论意义,而且具有重大的实践意义。 首先,邓小平第一次突破了社会主义制度下,只存在“发展生产力”的传统观念,提出了社会主义制度下,不仅存在发展生产力的问题,而且存在“解放生产力”的问题,把“解放生产力”这个理论范畴的内涵,从无产阶级夺取政权角度讲的“革命是解放生产力”延伸到社会主义制度确立以后“改革也是解放生产力”的高度来认识,为社会主义条件下生产力的不断发展找到
1999年01期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 242k] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐广军
<正> 近来,经济学界纷纷探讨发展“中国经济学”的问题,参与讨论的学者们提出了各式各样的想法和主张。大致有如下论题:“中国经济学”是否独立存在,即经济学理论是否是世界范围的科学;其次,如果存在,“中国经济学”应是什么样的体系。与此对应的有这样几种观点:1,未来的“中国经济学”是研究市场规律的,因此应建立在西方经济学之上,既包括古典经济理论又包括现代经济理论;2,“中国经济学”应是中国经济实践的结晶,应与中国文化传统和经济传统相一致,并在中国式的发展
1999年01期 11-13+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 317k] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈刚
<正> 在人类管理思想史上,任何一种管理的理论和方法,都是以主体对特定现实的认识为基础,由一些能够符号化的具有内在结构的基本价值假设群组成的。从该价值群中形成的完整的理论,就是通常所说的管理范式。“牛顿范式”是人类管理领域最早出现的管理范式,这种范式视组织为一个封闭的系统,组织的运作环境足够稳定。牛顿范式实际上是一种稳定状态下的管理,在这种范式下,管理为一个相对静态的过程。牛顿范式在相当长的一段时间里
1999年01期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 224k] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王庆彬,任广忠
<正> 任何一门学科都有其存在的价值和合理性,党的思想政治工作作为科学性、阶级性和实践性相统一的科学,其价值和合理性就体现在思想政治工作的有效性上。思想政治工作的有效性是指在一定条件下思想政治工作主体在实践过程中充分运用各种方法和途径,作用于思想政治工作客体,从而对思想政治工作客体和社会发展产生积极作用和影响,是思想政治工作效果、效益、效率的统一。 思想政治工作的有效性,是教育者、受教育者、教育内容、教育环境等要素相互作用产生的良性效应,是思想政治工作者价值的体现,具体说来,思想政治工作
1999年01期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 199k] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 任保安
<正> 一、知识经济的特点及发展趋势 伴随着21世纪日益来临的脚步声,世界经济正从工业经济悄然而坚定地向知识经济转变,一个以知识为基础的经济时代即将来临。知识经济概念的提出,在国际社会引起了强烈反响。知识经济恰当地概括了当今世界经济的最新特点和发展趋势。1990年世界经济发展和合作组织(OECD)对知识经济概念作了全面而简练地描述:“当今世界知识以各种形式在经济发展过程中起着关键的作用,那些有效地开发和管理他们知识资产的国家发展得
1999年01期 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 369k] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 车洪波
<正> “解放思想,实事求是”是邓小平理论的精髓和核心。经济体制的转型,带来思想观念、道德规范、生活方式等的裂变与转换,教育也不例外。当前,中国进行的深刻而全面的改革带来了教育观念、教育模式、教育方法和手段的深刻变化,其中,最重要的是教育观念的转变。可以讲,能否及时地更新教育观念,树立起与改革开放、建立社会主义市场经济体制相匹配的教育观念将直接关系到教育的成败,关系
1999年01期 25-27+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 276k] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾凯莉
<正> 《邓小平理论概论》和《毛泽东思想概论》两课的设置,是去年4月由中共中央政治局常委讨论决定的,去年继《邓小平理论概论》开课以来,由我校率先开办了《毛泽东思想概论》课的试验班。我参与了“两课”的教学实践,尤其是参与《毛泽东思想概论》课的教学改革与实践,研究了《毛泽东思想概论》的基本思路、改革内容和教学方法与措施,有了一些体会和经验,在此与同行们共同探索与研究。 一、提高教师、学生对《毛泽东思想概论》
1999年01期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 286k] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢秀红
,王志皓
,罗炳玲
<正> 高等教育改革的最终目标是不断提高教学质量和办学水平,培养高质量的社会主义事业的建设者和接班人。要提高教学质量必须狠抓教风、学风建设。考风建设则是建设良好学风的关键之一,没有好的考风,就不会有好的学风,没有好的学风很难提高教学质量。考风建设直接影响着学校的育人环境和人才素质。近年来,大学生考试作弊现象较为严重,甚至有屡禁不止的倾向。本文试图从考试管理工作中,就加强管理、减少作弊现象谈一点体会。 一、建立健全管理机构,制定切实可行的
1999年01期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 165k] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李希阁
<正> 江泽民同志在北京大学百年校庆大会上的重要讲话中指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪……。”以知识和信息为驱动的新型经济形态正迎着新世纪的曙光悄然而至,引起了世人广泛的关注,成为全球性的热门话题。知识经济乃是以知识为基础的经济,是建立在知识与信息的生产、分配和使用基础上的新型经济。在知识经济时代,知识的生产和创新、人才培养和提升密切关系到一个国家的国际竞争力。可以预见,21世纪在一
1999年01期 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 242k] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑重问
<正> 20年来,我国教育战线坚持小平同志“解放思想,实事求是”的思想路线,努力适应社会主义市场经济的需要,深化改革,取得了可喜的成绩。但是,我们也必须同时看到还存在不少问题,机遇与挑战并存。与研究生、本科生教育相比,由于成人教育与市场、与社会关系更加密切,随着我国经济体制改革步伐加快,成人教育所处的社会环境和不断变化,成人教育所面临的改革和建设的热点问题也逐渐增多。本文试图运用小平理论,围绕”成人教育与市场经济”这一课题,讨论成人高等教育改革中的一些问题。
1999年01期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 196k] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐尚谦
<正> 随着社会主义市场经济的迅速发展和国家对高等职业教育的重视,近几年来各类高校进行高职试点的工作已取得明显成效。我校于1997年4月经原化工部人教司同意成立技术学院,并先后在1997、98年按专科计划招收机械电子工程、化学工程与工艺专业的高职班,不仅为我校试办高职提供组织保证,更在办好高职上迈出坚实的一步。但是,发展高职毕竟是深化高等教育体制改革中出现的新事物,解除长期束缚人们思想的传统教育观念,提高对发展高职重要性、紧迫性的认识和加深对高职教育内涵的理解都需要一个过程,在工作中遇
1999年01期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 151k] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高世儒
<正> 成人高等教育在我国经历了从无到有,从小到大的发展过程。成人高校的数量和在校生的数量都与普通高校的规模相当。但是,成人高校在人才培养的类型方面,却与普通高校不同。由于成人高校也代表着我国高等教育的水平,所以,它除了必须达到同层次,同类专业普通高等教育教学基本要求和质量标准外,也必须同时实现人才培养方面的特殊要求——培养社会主义建设中急需的一线人才。这种特殊的要求迫使我们必须重视成人教育的特点,重视学生的素质教育。
1999年01期 42-43+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 217k] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据