- 李冬梅;
孔子开创了以"仁"为核心的儒家学说,并开启了儒家美学中的生命诗性乐境论,即个体生命完满实现"仁"时所生成的诗性境界。孟子被尊奉为仅次于孔子的"亚圣",他继承孔子的生命诗性乐境理论,从"善、信、美、大、圣、神"六个层面,层层递进地进行论述和深化,从而对后世产生了极大的影响。
2010年02期 No.70 23-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 姜克滨;
"庄子叹骷髅"故事是《庄子·至乐》中的一则寓言,自产生后在不同时期展现出不同的故事内涵,具有相当的研究价值。战国时期,故事已经成型,表现出乱世的乐死悲生的生命观。魏晋时期,很多文人对其进行了改编,故事形式由寓言变为抒情赋,主题也从死亡赞变为死亡叹,故事的哲学内涵也有了较大的改变。到明清时期,"庄子叹骷髅"故事进入到戏曲和小说,并以说道情的形式在民间广为流传。故事增加了骷髅复活情节,讽刺世态炎凉和小人恩将仇报的内涵,使"庄子叹骷髅"故事成为文学宝库中的一朵奇葩。
2010年02期 No.70 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：709 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 岳娜;
"五四"乡土小说自诞生以来,国民性批判就是其最基本的主题。从鲁迅以冷峻犀利的笔锋批判国民劣根性开始,"五四"乡土小说作家就汇聚起全部心智,展开了对乡土大地上老中国儿女们国民性的思考。他们既怀着对乡土深深的眷恋之情抒写国民性中值得肯定的正面成分,又怀着清醒的启蒙意识批判国民的劣根性,从而形成了乡情与理性冲突的创作心理。
2010年02期 No.70 34-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：395 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 贾璐;
学界对劳伦斯《羽蛇》的传统解读认为,作者旨在张扬性爱的纯洁、美好,而忽视了《羽蛇》这一作品本身所包括的复杂内涵。本文在厘清"神话—原型批评"某些重要概念的基础上,从原型批评角度分析了《羽蛇》中蕴含的"死而复生"意象原型,并点明了神话原型对现代人灵魂的拯救作用。
2010年02期 No.70 41-43+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] [下载次数：353 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 郑静芳;
本文主要通过创作者和审美者的视角,把握王世贞诗学理论中"剂"的意义。首先,就创作者的角度而言,"剂"是指创作者调和、配合各种艺术元素、艺术风格的能力;再者,就审美者的角度而言,"剂"是一种通过调和众美而达到的中和协调的美学境界。
2010年02期 No.70 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 许嘉乐;
《孙子兵法》作为中国先秦的重要文献之一,关于其核心思想,历来论者很多。学者多以儒、道思想探讨《孙子兵法》一书,并未能凸显《孙子兵法》的独特思想。本文尝试从文本出发,就《孙子兵法》一书的思想体系提出一些新的看法,论证"争利"乃其核心思想。
2010年02期 No.70 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：4728 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]
- 朱长发;孙亮;樊昕培;
高等教育大众化背景下普通高等学校的成人学历教育存在诸多问题,从教育管理层面看,国家对普通高等学校成人学历教育的人才培养目标不明确,办学形式有待整合,对成人学历教育的质量监控有待加强,教学改革落后,教学质量得不到保证。根据成人学历教育不断变化的形势,应明确普通高等学校成人学历教育的人才培养目标,加强各种办学形式的整合;加强监管,不断完善教学质量监控体系建设;深化教育教学改革,切实保证教育质量;加强高等学校管理队伍建设,不断提高管理水平。
2010年02期 No.70 56-58+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 汪雪琴;赵静;
招生咨询是高校招生工作的极其关键的环节,生源质量的高低深刻影响着高校本科教学总体水平和人才培养质量。本文通过对招生方案制定、咨询要素准备、咨询举措实施、咨询监控反馈环节以及咨询管理服务环节的阐述,论述了全过程高校招生咨询质量保障体系的构建及相互之间的关系。
2010年02期 No.70 59-61+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王芬;张玉莲;赵博阳;
网络教学和自主性学习已成为当前大学英语教学的两大要素。本文首先阐述了网络与自主学习的概念及其理论发展背景,进而探讨如何营造网络环境下的自主学习中心,将网络教学与自主学习有机地结合起来,以期形成一种有效的教学模式,找到自主学习的途径。
2010年02期 No.70 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 盛海燕;
通过调查中国某重点大学英语专业一年级学生在某次概要写作任务中的初稿和修改稿,使用样本正态总体假设检验方法重点分析了换说法的实际使用情况,并对英语概要写作教学提出了三点启示:对于中国学生来讲,在实际写作中出现的完全复制和近似复制现象比较普遍,需要加强意识上的指导,而且越早越好;复制源文是我国学生习得英语语言难以避免的过程,低年级学生尤其需要加强概要写作练习,促进语言内化;教师在写作教学中同时要注意训练学生的概括、整合、推论等思维能力。
2010年02期 No.70 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：549 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：36 ] |[阅读次数：0 ] - 曹晓蕾;王晓召;
本文调查了非英语专业大一学生在口语学习方面的动机、观念和策略。结果发现:研究对象具有强烈的动机,其中融入型动机在强度和广度上都大于工具型动机;研究对象持有较为积极和准确的观念,其中最为看重的是功能操练,最不为看重的是管理;但是,其强烈的动机和积极的观念并没有转化为实际的行动或策略;在策略中,研究对象最偏爱的是形式操练策略,最不喜欢的是功能操练策略。另外,笔者对动机与观念、动机与策略、观念与策略、动机与动机、观念与观念、策略与策略之间的关系也进行了分析。
2010年02期 No.70 71-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 裴玉花;
译者是原文和译文的中介者,是翻译中最积极的因素,在翻译过程中不可避免地要发挥其主体性。学生译者完成翻译作业和实践的过程也是一次主观能动的思维活动,其主体性主要表现在对原文的理解与诠释、翻译策略的选择、斟酌译文表达、实现翻译目的等方面,并受制于一些因素。
2010年02期 No.70 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 车勇鹤;宋宏亮;
从语言学层次上来理解英语教学包括两个方面,一方面是指语音、词汇、语法、句型等语言知识的教学;另一方面是指听、说、读、写等语言能力的教学。当下的教学体制对语言能力的呼声越来越高,从而忽视了对语言知识的基本教学。笔者在语觉论学者们的言语理解与言语生成模型的基础上进一步探索,试图把语法教学融入到"言语交际式教学"模式当中,使学生在习得语法规则的前提下,更好地把学习内容迁移到语言交际情景中去,使语法知识更好地服务于个体。
2010年02期 No.70 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 董红芸;
运用元认知学习理论并结合学习策略、外语听力理解等有关理论的研究成果,采用问卷调查和个别访谈相结合的形式,对北京化工大学北方学院非英语专业120名学生进行了元认知策略使用情况的调查和研究,并对60名学生进行了15周的元认知学习策略训练,进而分析学生的元认知策略使用情况以及元认知策略与听力理解成绩之间的关系,以探求提高英语听力教学效果的有效途径。
2010年02期 No.70 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：367 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ]